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Con el objetivo de fortalecer la implementaci\u00f3n del uso pedag\u00f3gico de los recursos educativos en la modalidad de Educaci\u00f3n B\u00e1sica Alternativa (EBA), la UGEL 04, a trav\u00e9s del \u00c1rea de Gesti\u00f3n de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica Alternativa, T\u00e9cnico Productiva, realiz\u00f3 una asistencia t\u00e9cnica dirigida a directores y docentes de los CEBA.<\/p>\n
La jornada desarrollada en las instalaciones de la Universidad C\u00e9sar Vallejo, fue liderada por el especialista de EBA de la UGEL 04, y permiti\u00f3 a los participantes analizar cr\u00edticamente el uso de los textos \u201cAprendo con Autonom\u00eda\u201d desde un enfoque pedag\u00f3gico alineado al Curr\u00edculo Nacional.<\/p>\n
Dicho material integra situaciones significativas contextualizadas, actividades con prop\u00f3sitos claros, elementos visuales y proyectos art\u00edsticos, todo dise\u00f1ado para fortalecer competencias y fomentar el pensamiento cr\u00edtico y reflexivo.<\/p>\n
Durante la capacitaci\u00f3n, se brindaron orientaciones sobre la aplicaci\u00f3n de la ficha de observaci\u00f3n como herramienta clave en el monitoreo del uso de materiales educativos. Adem\u00e1s, se identificaron nudos cr\u00edticos como la falta de retroalimentaci\u00f3n efectiva por parte del docente, ausencia de estrategias para fomentar la autonom\u00eda del estudiante y baja integraci\u00f3n de las TIC como recurso complementario.<\/p>\n
Ante ello, se propusieron estrategias de mejora para garantizar que los materiales educativos cumplan con su prop\u00f3sito formativo: promover el aprendizaje aut\u00f3nomo, la participaci\u00f3n activa y el pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n
Uno de los momentos centrales fue el an\u00e1lisis de una sesi\u00f3n de aprendizaje dirigida a estudiantes del ciclo avanzado, en la que se enfatiz\u00f3 el uso del texto informativo como evidencia de aprendizaje. Asimismo, se reflexion\u00f3 sobre el rol del docente como mediador y sobre la alternancia entre espacios presenciales y asincr\u00f3nicos como parte del enfoque semipresencial en EBA.<\/p>\n
La actividad tambi\u00e9n reafirm\u00f3 el compromiso institucional con una convivencia respetuosa y colaborativa, as\u00ed como la importancia del soporte socioemocional y la flexibilidad pedag\u00f3gica en la atenci\u00f3n educativa de j\u00f3venes y adultos.<\/p>\n
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