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En el marco de las actividades que la UGEL 04 desarrolla para contribuir con la mejora de la calidad de la educaci\u00f3n, el \u00c1rea de Gesti\u00f3n de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica Regular y Especial (AGEBRE) asisti\u00f3 al Centro de Educaci\u00f3n B\u00e1sica Especial \u201cLOS VI\u00d1EDOS\u201d, quienes organizaron un Taller sobre el \u00abPERFIL Y \u00c9TICA DEL MODELO LING\u00dc\u00cdSTICO DE LENGUA DE SE\u00d1AS PERUANA Y INTERPRETE DE LENGUA DE SE\u00d1AS PERUANA\u00bb dirigido a Interpretes y Modelos de nuestra jurisdicci\u00f3n.<\/p>\n
El Taller se inici\u00f3 con las palabras de la jefa de AGEBRE, Gily Fl\u00e9rida Espinoza Yupanqui quien expres\u00f3 su deseo por seguir impulsando este tipo de talleres y as\u00ed seguir capacitando a m\u00e1s modelos e int\u00e9rpretes para brindar una buena ense\u00f1anza a los estudiantes con discapacidad auditiva.<\/p>\n
En el taller se present\u00f3 la Interprete Alexandra Arnaiz Fern\u00e1ndez quien hablo sobre la importancia del c\u00f3digo de \u00c9tica para el ILSP, ya que, para interpretar, se debe tener todas las cualidades necesarias para realizar una labor optima como profesional, debido a que esta implica relacionarse con varios individuos por lo que una persona que quiere formarse o desempe\u00f1arse como interprete debe mantener una conducta integra.<\/p>\n
Tambi\u00e9n estuvo presente el Modelo Ling\u00fc\u00edstico, socio fundador de Ayllu, Juan Villamonte, quien nos explic\u00f3 sobre el perfil de un Modelo Ling\u00fc\u00edstico de se\u00f1as peruana, los cuales deben tener ciertas capacidades y saber su rol en la educaci\u00f3n infantil, puesto a que ellos interact\u00faan con la comunidad sorda peruana por lo que deben estar altamente capacitados para comunicarse de manera eficiente con el prop\u00f3sito de facilitar el aprendizaje de la lengua de se\u00f1as peruana, fortaleciendo a los ni\u00f1os y ni\u00f1as sordas, contribuyendo a su autonom\u00eda asimismo facilitando la mutua comprensi\u00f3n y la convivencia en igualdad de condiciones.<\/p>\n
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